距离产生美——线上教学感
规建系 王莉莉
突如其来的疫情打乱了原有的教学计划，同时也为我们开启了新的“一扇窗”，在这个学期，我承担的课程包括了17建筑的《室内设计》、18建筑、18城规的《建筑设计》等，作为设计类课程，那些在课堂上与学生面对面交流互动、思维碰撞、灵感激发，仿佛难以实现，然而，经过三周的线上教学，让我对其有了新的认识。
感一：博采众长，为我所用
线上教学，对于像我这样以前没有建设网课经验的老师来说，首先面对的问题就是“怎么教”的问题，涉及到了用什么平台、应该学习哪些软件等等。从准备网课到现在两个月左右的时间里，我首先思考了一下在我的课堂上需要的教学形式。我希望虽然是远距离的教学，但是与学生之间依然能够有一定的互动，能够通过教学激发学生的设计兴趣及灵感。因此我认为应该利用不同网课形式的优点，采用多样的上课形式，来满足一门课的需求。最终通过录播，讲解课程的基础理论知识，录播视频相对直播来说，内容简要明了，这样以便于学生能够反复的观看视频，掌握知识点；直播相对于录播，氛围更好，能够带动学生的积极性，所以在直播课上，主要讲解设计思维、或是结合小的设计作业，先引发学生的设计思考，然后通过直播，讲解学生的作业，并多方向的分析探究方案设计的可能性。
感二：激发兴趣，学生中心
对于学生来说，线上学习，要求学生有一定的自觉性，尤其在设计类课程上。室内设计或建筑设计，都存在着知识面广、牵涉内容多等特点，要通过短短的课堂学习掌握所有知识点，同时能够做出合理的设计，对于学生来说，本就是非常不易的事情，所以在学生“如何学”的问题上，更多的是引发学生自主学习。那么这次的线上教学，我认为这是一次挑战，但也是一次机遇，通过网络学生可以接触到更多的东西，从而弥补课堂教学的不足。在教学过程中，我将一些优秀的、趣味的、具有代表性的设计展示给学生，从而引发学生的设计情结，让学生能够积极主动地去学习。在教学平台上，也发起一些趣味讨论话题，引发学生的思考及讨论，让学生之间能够相互学习。
感三：创新手段，教学相长
这次的线上教学过程，是教，也是我自身不断学的过程。两个月的时间，学习了比如超星泛雅、雨课堂、钉钉等平台的运用，同时也学习了WPS视频录制功能、Adobe Premiere视频剪辑软件、录屏软件、ipad屏幕分享功能等等。在此期间，进行了各种探索，最终，我认为在录制PPT课件的过程中，可以通过ipad+pencil（ipad手写笔）+WPS PPT视频录制功能，进行课程的录制，这样可以在录制过程中，将重点部分或延伸内容采用手写笔进行书写，同学们在看视频的过程中，能够看到老师的板书过程，视频录制之后可以通过Adobe Premiere将自己录制的视频做简单的后期剪辑处理，然后再发放给学生。而在直播的过程中，可以通过直播平台的屏幕分享功能分享屏幕，在讲解学生作业及设计思维时，我采用了钉钉的屏幕分享功能，同时采用了ipad投屏功能将平板上的内容展现给学生，这样的形式，可以一边分析讲解，一边书写绘图，学生能够听见、看见整个设计的过程，相对于直接展示最终的设计图，更具吸引力，学生也能够更透彻的理解知识点。
学无止境，教亦无止境。线上教学带来了挑战性，但更多的是机遇和收获。做为规划设计专业年轻教师，唯有不断探索学习，不断反思改进，方能享受教学点滴进步，享受学生真情赞美，乐当良师益友，实现自我价值。
